


在學習 NLP的過程中,我經常思考如何應用NLP工具來協助人們更好地學習語言。在教學 NLP的過程中,也會有不少教育背景的學員希望了解如何透過 NLP 工具來協助教學。在實務應用多年後,新年期間閱讀時,很高興在古爾納茲・法特瑪博士於2023年的〈神經語言程式學:英語作為第二語言教學的有效工具〉論文中(Dr. Gulnaz Fatma, 2023),看到了相關的研究。
教授英語作為第二語言時,需要留意教學方法、語言能力訓練和教材選擇。教師應運用多元化的教學策略,包括互動式教學和遊戲化教學,以滿足不同學生的需求。同時,注重聽、說、讀、寫四個方面的訓練,並結合實際情境進行教學。在教材選擇方面,應根據學生的程度和需求選擇合適的資源,如教科書和線上課程。現代技術如教學軟件和線上平台也可輔助教學,提供互動性和個性化的學習體驗,促進學生的語言能力提升和應用能力加強。
NLP與語言教學的關聯
法特瑪博士認為語言學習與 NLP 領域中的視覺、聽覺和動覺學習方式、多維智能和其他領域密切相關。特別是在課堂中使用以及作為一種提高自我技能和方法的重要性日益凸顯。
法特瑪博士認為NLP語言教學首先是一門溝通的學問,而NLP的工具箱裡有許多提高人們有效溝通的工具,這些工具有助於教學者與學習者更有效地對話和交流。同時,NLP也是一門能夠高度激勵、提高學習者信心的工具,進而提升學習意願。正是這樣的信心提升,讓學習者在學習過程中能夠更快地取得進步。
應用哪些 NLP 技巧?
法特瑪博士建議使用的 NLP 技巧包括:
心錨:心錨是與情緒狀態之間的連結,對某些人來說,過去的某些字詞或片語、一個事件或一個經驗會帶來與感受相關的記憶。
Swish模式(咻模式):一種用於停止或有時改變習慣,包括改變對行為的反應和重新錨定的有效技術。
親和感:與他人建立良好融洽關係的能力對於許多人來說是令人滿足的,同時與新會面的人建立融洽關係的能力同樣重要。
我們還可以怎麼用?
當然,NLP 能夠使用的工具遠不止這些。在溝通模式部分,可以利用B.A.G.E.L. 模式或 S.T.A.R.T.I.N.G. 模式(賴明正, 2016),而在學習語言層面則可以結合表象系統與次感元、時間線等。對於遇到學習者困境或障礙的情況,筆者還曾經應用感官指向及改變次感元等不同的技巧來協助排除學習者心理層面的陰影與學習動力不足,並進而提升學習意願。

這些 NLP 技巧可以被應用於語言教學的不同階段和方面,幫助學習者克服困難,提高學習效率,並增強語言能力。NLP所涵蓋的一個龐大工具箱,能夠有效提升語言教學者和學習者的表現。透過加強課堂交流、優化學習者的態度和動機水平、提高學習者的自尊心以及支持他們的個人發展,NLP 將發揮重要作用。因此,如果教育工作者意識到他們與學生的語言互動可能產生的影響,NLP 將能夠發揮更大的作用。神經語言程式學與學術領域的結合將會產生具體可成的成果。
論文來源:
Dr. Gulnaz Fatma (2023) Neuro Linguistic Programming : An Effective Tool for Teaching of English as a Second Language. International Journal of Scientific Research in Science and Technology IJSRST(Dr. Gulnaz Fatma為本文第二作者,同時為文章聯絡人)
參考書目:
賴明正, 2016, 《NLP專業執行師》講義
近期課程:

劉秀美博士經常為企業高管量身訂製思維工具,協助突破思維盲區;也面向一般大眾開設思維訓練課程及NLP專業執行師、NLP高階執行師等國際證照課程。近年來,劉秀美博士更專注於兒童及青少年教育開發,應用NLP次感元、模仿卓越及心智圖法技術,在許多兒童培訓機構進行潛能開發,如:創意、記憶與思維等NLP應用課程, 亦在台灣為許多金融機構的高端客戶下一代提供兒童財商培訓課程,協助及帶領他們建構正確的財富價值觀,頗受客戶好評。